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香山评论|给予体音美劳教师公平待遇才能补齐队伍建设短板

发布时间:2019-11-30相关聚合阅读:香山 音美 师公 劳教 队伍建设 待遇 评论

原标题:香山评论|给予体音美劳教师公平待遇才能补齐队伍建设短板

据辽宁省教育厅11月25日消息,从现在起,辽宁省中小学正高级职称评审将向体音美劳学科教师倾斜;一批体音美劳学科教师将和其他学科一样,成为教学名师、学科带头人。今年以来,辽宁省推出多项创新举措,全面加强体音美劳学科教师队伍建设,为全面发展素质教育、坚持德智体美劳“五育”并举提供教师队伍保障。(《中国教育报》 11月26日)

长久以来,教师晋升渠道困难重重,“唯学历、唯资历、唯论文”,就像三座大山,压得很多教师喘不过气。本来检验教师的教学成果,应是以学生的成绩作为判断的一大依据,然而由于制度的不完善、不健全,却被带偏了道,造成了长期被诟病的“教得好不如写得好”情况。对于很多“主科”教师尚且如此,而对那些同样辛苦的“副科”教师,偏见似乎更加严重。

虽然我国教育是提倡全面发展的素质教育,然而很多学校还未完全转变,采用的传统的应试教育还是将大部分精力放在提升学习成绩上,尤其是与升学紧紧关联的语数外等主科。对于教师内部的“三六九等”划分,想必教师和学生都深有感触,一临近考试,体育课不是被语数外老师霸占,就是体育老师盯着上自习,临近升学,更是所有的音乐、体育等课程都会被取消,这些所谓的“副科”,随时准备为主科牺牲和贡献。无视学生的需求,忽略教师的压力,以“主”欺“副”,这与我们追求的全面发展、“五育”并举相符吗?

教育的公平,不单单是对于学生而言的,让边远地区、贫困山区的孩子平等享受到接受教育的机会,也应该为所有的教师提供公平竞争的机会和条件,无论主次,一律平等,都有机会成为教学名师、学科带头人,都有平等的上升空间。

对于这个问题,辽宁省正在尝试突破,补齐体音美劳学科教师队伍建设短板,将正高级职称评审将向体音美劳学科教师倾斜,确保体音美劳教师招得来、留得住、教得好。这样积极的做法,值得各地学习和推广。

近两年,国家接连出台关于改革教师评价制度的文件,每一项改革和创新都是风向标,也是指路灯,为教师职称评审改革奠定扎实基础,营造了良好氛围。教育评价终要回归“本心”,为各类教师划统一“起跑线”,以教学水平、具体成果和实际贡献为根本依据,端平“一碗水”,建设一支积极向上、勇于担当的教师队伍,为祖国花朵茁壮成长提供有力保障。